11月20日上午，77779193永利集团青年教师联谊会创新团队活动暨第1期“教育与脑科学”系列讲座顺利举办。会议邀请了美国马里兰大学心理系的Tracy Riggins副教授和浙江大学心理科学研究中心的“百人计划”研究员高晓卿老师分享报告，浙江大学体育学系“百人计划”研究员于洁老师作为特邀点评人参与会议。会议由77779193永利集团何珊云副教授与“百人计划”研究员耿凤基老师主持，近百名师生通过线上线下的方式参加活动。

会议伊始，主持人何珊云老师对三位特邀专家以及线上和线下参与的师生表示热烈的欢迎，并向与会师生介绍了Tracy Riggins副教授的主要研究内容与本次报告主题。随后，Riggins副教授以“儿童早期大脑海马与记忆的发展”为主题分享了她多年以来对儿童海马结构以及情景记忆相关的研究，并结合研究结果揭示了大脑的海马发展受儿童的年龄变化、个体差异以及睡眠、压力等因素的影响， Riggins副教授指出，“小朋友偶尔打盹不是坏事，可能是大脑正在巩固他的记忆”，同时她以生动的场景描述了儿童行为的底层机制和教育意义。

在Riggins副教授分享结束后，现场老师针对分享内容进行了讨论。讨论期间，“百人计划”研究员于洁结合自己的研究背景，提出了从“运动”与“行为干预”的角度探究运动对神经与记忆发展影响的研究想法，并得到了在场老师们一致认可。

紧接着，“百人计划”研究员高晓卿从大脑和行为两个方面的研究分享了“感知对社会认知的影响”。面对儿童在生活中所表现出的“面对不同的人表现出不同行为”的有趣现象，高晓卿研究员设计了缜密的行为与脑电、核磁实验，探究了大脑从感知觉加工到社会认知加工的神经过程。同时，在神经研究结果的基础上，高晓卿研究员也进一步从行为上验证了社会认知在心理理论能力上的绩效表现，实验结果在一定程度上说明了儿童的社会情感会影响到自身的思考和判断。在高晓卿研究员分享结束后，耿凤基研究员就其研究主题分享了自己的看法：“现阶段的教育对儿童的社会情感能力也就是非认知的成长是存在忽视的，如何平衡好认知和非认知的教育是一个非常重要的议题”。

最后，“百人计划”研究员耿凤基作总结讲话，她指出，通过本次讲座的分享，让我们深刻地意识到教育、心理、认知神经科学在研究思路上的差异以及如何相互借鉴、相互补充的重要性。她希望不同学科的老师在充满挑战的漫长科研之路上，加强交流与沟通，相互激励与启发，不断取得新的研究成果。

文/徐文文

图/徐文文

2021年11月22日